aqui você encontrará algumas atividades trabalhadas em sala de aula, modelos de painéis,desenhos, etc.
segunda-feira, 25 de junho de 2012
texto e interpretação
Uma estrela
especial
(Margarete Almeida)
Por que será que as estrelas têm nomes diferentes?Será que é porque elas não são iguais?Mas elas são tão parecidas!
Pensando bem, ser parecido não é ser igual. Por isso cada um de nós tem a sua identidade. Mesmo que tenhamos nomes parecidos, somos pessoas especiais e isso pode ser notado até nas pontas dos nossos dedos, através das nossas digitais.
Eu sei que tenho uma estrelinha muito especial, que tem muito brilho e eu tenho o compromisso de não deixar que esse brilho se apague, por isso devo seguir sempre o caminho das coisas que são boas e corretas, que agradam a Deus e aos meus pais.
Quando faço alguma coisa errada ou quando me sinto triste, o meu brilho fica bem fraquinho...
Mas se reconheço minhas falhas, converso com meus pais e procuro melhorar, sinto que minha estrela brilha muito mais!
Interpretação:
1-Qual é o assunto principal do texto?
2-Ser parecido e não ser igual. Como podemos explicar a frase?
3-Somos tão únicos que podemos provar isso com as pontas dos dedos. Em que situação nossos dedos fazem essa distinção?
4-Se todos temos uma estrela especial, onde ela fica guardada?
5-Onde está sua estrela neste momento?
(Margarete Almeida)
Por que será que as estrelas têm nomes diferentes?Será que é porque elas não são iguais?Mas elas são tão parecidas!
Pensando bem, ser parecido não é ser igual. Por isso cada um de nós tem a sua identidade. Mesmo que tenhamos nomes parecidos, somos pessoas especiais e isso pode ser notado até nas pontas dos nossos dedos, através das nossas digitais.
Eu sei que tenho uma estrelinha muito especial, que tem muito brilho e eu tenho o compromisso de não deixar que esse brilho se apague, por isso devo seguir sempre o caminho das coisas que são boas e corretas, que agradam a Deus e aos meus pais.
Quando faço alguma coisa errada ou quando me sinto triste, o meu brilho fica bem fraquinho...
Mas se reconheço minhas falhas, converso com meus pais e procuro melhorar, sinto que minha estrela brilha muito mais!
Interpretação:
1-Qual é o assunto principal do texto?
2-Ser parecido e não ser igual. Como podemos explicar a frase?
3-Somos tão únicos que podemos provar isso com as pontas dos dedos. Em que situação nossos dedos fazem essa distinção?
4-Se todos temos uma estrela especial, onde ela fica guardada?
5-Onde está sua estrela neste momento?
segunda-feira, 18 de junho de 2012
avaliação de português
Avaliação Diagnóstica de
Português 5º ano 08/03/2012
Aluno:_____________________________________________________
Professora: ________________________________________________
Turma:
____________________________________________________ número de acertos:_________
Assinatura dos pais, mães ou
responsáveis:_______________________
Questão1- D0-Leia o texto abaixo. ( o
aluno deverá ler para a professora)
CACHORROS
Os
zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma espécie de lobo que
vivia na Ásia. Depois os cães se juntaram aos seres humanos e se espalharam
por quase todo o mundo.
Essa
amizade começou há uns 12 mil anos, no tempo em que as pessoas
precisavam
caçar para se alimentar. Os cachorros perceberam que, se não
atacassem
os humanos, podiam ficar perto deles e comer a comida que sobrava.
Já
os homens descobriram que os cachorros podiam ajudar a caçar, a cuidar de
rebanhos e a tomar conta da casa, além de serem ótimos companheiros. Um
colaborava com o outro e a parceria deu certo.
|
Questão 2- D1- O assunto tratado nesse
texto é a:
A) relação
entre homens e cães.
B) profissão de zoólogo.
C) amizade entre os animais.
D) alimentação dos cães.
Questão 3- D2- Leia o texto abaixo e responda às
questões.
Caipora
É
um Mito do Brasil que os índios já conheciam desde a época do descobrimento.
Índios
e Jesuítas o chamavam de Caiçara, o protetor da caça e das matas.
Seus
pés voltados para trás servem para despistar os caçadores, deixando-os sempre
a seguir rastros falsos. Quem o vê, perde totalmente o rumo, e não sabe mais
achar o caminho de volta. É impossível capturá-lo. Para atrair suas vítimas,
ele, às vezes, chama as pessoas com gritos que imitam a voz humana. É também
chamado de Pai ou Mãe-do-Mato, Curupira e Caapora. Para os Índios Guaranis,
ele é o Demônio da Floresta. Às vezes é visto montando um porco do mato.
|
De acordo com esse texto, os pés voltados para
trás da Caipora servem para:
A) atrair suas vítimas.
B) despistar caçadores.
C) montar um porco do mato.
D) proteger as matas.
Questão 4-
D3-Leia o texto abaixo e responda às questões.
O Feitiço do sapo
Todo
lugar sempre tem um doido. Piririca da Serra tem Zóio. Ele é um sujeito
cheio
de ideias, fica horas falando e anda pra cima e pra baixo, numa bicicleta pra
lá
de doida, que só falta voar. O povo da cidade conta mais de mil casos de
Zóio,
e
acha que tudo acontece, coitado, por causa da sua sincera mania de fazer
“boas
ações”.
Outro dia, Zóio estava passando em frente à casa de Carmela, quando
a
ouviu cantar uma bela e triste canção. Zóio parou e pensou: que pena, uma
moça
tão bonita, de voz tão doce, ficar assim triste e sem apetite de tanto
esperar
um
príncipe encantado. Isto não era justo. Achou que poderia ajudar Carmela a
realizar
seu sonho e tinha certeza de que justamente ele era a pessoa certa para
isso.
Zóio se pôs a imaginar como iria achar um príncipe para Carmela. Pensou
muito
para encontrar uma solução e finalmente teve uma grande ideia de jerico:
foi
até a beira do rio, pegou um sapo verde e colocou-o numa caixa bem na porta
da
casa dela.
FURNARI,
Eva. O feitiço do sapo. São Paulo: Editora Ática, 2006, p. 4 e 5.
Fragmento.
|
A intenção de Zóio ao colocar um sapo na porta
da casa de Carmela foi:
A) ajudá-la a encontrar um príncipe
encantado.
B) ajudá-la a cantar com voz mais doce
ainda.
C) encontrar alguém para cuidar do
sapo que vivia no rio.
D) fazer uma surpresa, dando-lhe um sapo de presente.
Questão 5- D5- Leia o texto abaixo e responda às questões.
O menor
jornal
A
jornalista Dolores Nunes é a responsável pelo menor
jornal
do mundo. No dia 23, o micro jornal Vossa Senhoria,
da
cidade de Divinópolis (MG), recebeu o certificado do
livro
dos recordes, atestando que o seu jornal, com apenas
3,5
centímetros de altura e 2,5 centímetros de largura é o
menor
jornal do mundo. O jornal tem 16 páginas mensais,
tiragem
de 5 mil exemplares e aborda diversos assuntos da
atualidade.
|
O que significa atestando?
A) Afirmando por escrito.
B) Dando uma notícia.
C) Fazendo um teste.
D) Lendo com atenção.
Questão 6-
D6-Leia o texto abaixo.
FRANGO
COM QUIABO
Ingredientes:
500g
de frango cortado
Suco
coado de 3 limões
3
dentes de alho amassados
Sal
e pimenta a gosto
500g
de quiabo
1
cebola grande cortada em cubos
3
tomates sem sementes, cortados em cubos
Salsinha
a gosto.
Modo
de preparo
Tempere
o frango com a metade do suco de limão, os dentes de alho, sal e pimenta
e
deixe nesse tempero por uma hora.
Lave
bem os quiabos, corte as pontas, coloque-os em um recipiente e regue com a
outra
metade do suco de limão.
Em
uma panela, aqueça o azeite e doure os pedaços de frango. Acrescente a
cebola
e os tomates e refogue em fogo baixo, mexendo sempre. Junte os quiabos
escorridos.
Deixe cozinhar até que os quiabos estejam macios. Adicione a salsinha.
Sirva
assim que retirar do fogo.
|
Este texto é:
A) uma receita culinária.
B) a história de um frango.
C) uma instrução de jogo.
D) uma bula de remédio.
Questão7- D7-
Leia o texto abaixo e responda à questão.
05/05/2006
MARCELA,
vou
levar as crianças para um passeio no Museu. Voltaremos no final da tarde, não
se preocupe em preparar lanche para nós.
Um abraço,
Mamãe.
|
Esse texto serve para:
A) dar uma notícia.
B) deixar um recado.
C) fazer um convite.
D) vender um produto.
Questão8- D8- Observe
o texto abaixo.
O que a Magali ensina para o Cebolinha é:
A)Ser guloso.
B)Cuidar do meio ambiente.
C)Destruir a natureza.
D)Poluir o ambiente.
Questão 9- D10- Leia
o texto abaixo.
O texto que você leu foi escrito para
A) mulheres.
B) crianças.
C) viajantes.
D) desenhistas.
Questão10- D11- Leia e responda:
O homem que entrou pelo cano
Abriu
a torneira e entrou pelo cano. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo.
Depois se acostumou. E, com a água, foi seguindo. Andou quilômetros. Aqui e
ali ouvia barulhos familiares. Vez ou outra um desvio, era uma seção que
terminava em torneira.
Vários
dias foi rodando, até que tudo se tornou monótono. O cano por dentro não era
interessante. No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher. Uma criança
brincava. Ficou na torneira, à espera que abrissem. Então percebeu que as
engrenagens giravam e caiu numa pia. À sua volta era um branco imenso, uma
água límpida. E a cara da menina aparecia redonda e grande, a olhá-lo
interessada. Ela gritou: “Mamãe, tem um homem dentro da pia” Não obteve
resposta. Esperou, tudo quieto. A menina se cansou, abriu o tampão e ele
desceu pelo esgoto. tampão e ele desceu pelo esgoto.
BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Cadeiras Proibidas. São Paulo: Global, 1988. p. 89.
|
O homem desviou-se de sua trajetória porque:
(A) ouviu muitos barulhos familiares.
(B) já estava “viajando” há vários dias.
(C) ficou desinteressado pela “viagem”.
(D) percebeu que havia uma torneira.
Questão11- D12- Leia o texto:
O terremoto.
Depois do terremoto, apenas uma casa
ficou de pé.
_Por que você ficou de pé,sua casa
doida, não sabe que houve um terremoto? _ advertiu a bruxa.
_Um terremoto?! _ repetiu a bruxa com
as janelas esbugalhadas.
E foi logo tratando de desabar também
com medo da bruxa.
DÍDIMO, Horácio. As historinhas do
mestre jabuti. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2003, p. 23.
|
A casa que estava em pé desabou:
A) por causa de um terremoto.
B) porque teve medo da bruxa.
C) porque era uma casa doida.
D) por causa das janelas abertas.
Questão12- D13-Leia o texto abaixo:
É normal ter
dependência do cigarro? A senhora sabe que sou fumante há quase dois anos,
como conversamos na última consulta. Há cerca de três semanas, tenho começado
a sentir tremores quando estou tenso e estressado e não tenho como sair do
trabalho para fumar. Os tremores passam logo que fumo um cigarro. É normal?
(Rodrigo, 38
anos)http://saude.terra.com.br/interna
|
Nesse
texto, os interlocutores são os seguintes:
A)
professora e aluno.
B) médica e
paciente.
C) esposa e
marido.
D) patroa e
empregado.
E) mãe e filho.
Questão13-D15- Leia o texto
abaixo.
A
BONECA
Deixando
a bola e a peteca
Com
que inda há pouco brincavam,
Por
causa de uma boneca,
Duas
meninas brigavam.
Dizia
a primeira: “É minha!”
“É
minha!” a outra gritava;
E
nenhuma se continha,
Nem
a boneca largava.
Quem
mais sofria (coitada!)
Era
a boneca. Já tinha
Toda
a roupa estraçalhada,
E
amarrotada a carinha.
Tanto
puxaram por ela,
Que
a pobre rasgou-se ao meio,
Perdendo
a estopa amarela
Que
lhe formava o recheio.
E,
ao fim de tanta fadiga,
Voltando
à bola e à peteca,
Ambas,
por causa da briga,
Ficaram
sem a boneca...
Olavo
Bilac, Poesias infantis. Rio de Janeiro: Ed. Francisco Alves, 1949, p. 31-32.
|
No trecho “Que a pobre rasgou-se ao meio”, a expressão sublinhada refere-se a:
A) estopa.
B) peteca.
C) roupa.
D) boneca.
Questão14- D19- Leia o texto abaixo e
responda às questões.
O
HOMEM DO OLHO TORTO
No
sertão nordestino, vivia um velho chamado Alexandre. Meio caçador,
meio
vaqueiro, era cheio de conversas – falava cuspindo, espumando como
um
sapo-cururu. O que mais chamava a atenção era o seu olho torto, que
ganhou
quando foi caçar a égua pampa, a pedido do pai. Alexandre rodou
o
sertão, mas não achou a tal égua. Pegou no sono no meio do mato e,
quando
acordou, montou num animal que pensou ser a égua. Era uma
onça.
No corre-corre, machucou-se com galhos de árvores e fi cou sem um
olho.
Alexandre até que tentou colocar seu olho de volta no buraco, mas fez
errado.
Ficou com um olho torto.
RAMOS,
Graciliano. História de Alexandre. Editora Record. In Revista
Educação, ano 11, n. 124, p. 14.
|
O que deu origem aos fatos narrados nesse
texto?
A) O fato de Alexandre falar muito.
B) O hábito de Alexandre de falar
cuspindo.
C) A caçada de Alexandre à égua pampa.
D) A caçada de Alexandre a uma onça.
Questão15- D21- Leia o texto abaixo e responda à questão.
Conheça
o robô que tem como local de trabalho
a
maior floresta tropical do mundo!
Ele
tem uma tarefa muito importante: cuidar da floresta amazônica. Esse guardião
é capaz de andar na água, na lama, na terra e na vegetação – e sem fazer
barulho, para não incomodar nem os animais nem os moradores do lugar. Ele
também é forte, agüenta até mordida de jacaré! E consegue obter dados importantes
sobre a Amazônia, além de coletar amostras do local. Ele é o robô ambiental
híbrido Chico Mendes.
|
Leia novamente a frase abaixo.
Ele tem uma tarefa muito importante:
cuidar da floresta amazônica.
Nessa frase, o uso dos dois pontos (:)
serve para
A) anunciar uma explicação.
B) demonstrar surpresa.
C) indicar que alguém vai falar.
D) marcar uma pergunta.
Questão16- D23- Leia o texto abaixo.
Essa tirinha é engraçada porque
A) Cascão não percebeu que o chão da
casa estava limpo.
B) a mãe do Cascão não viu que ele
entrava em casa.
C) as mãos do Cascão
estavam tão sujas quanto seus pés.
D) as pessoas podem andar apoiadas em suas mãos.
Detalhamento
da Matriz de Referência para
Avaliação -
5º ano do E.F.
MATRIZ DE
REFERÊNCIA - SIMAVE/ PROEB
LÍNGUA
PORTUGUESA - 4a SÉRIE / 5o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TópicoS E
SEUS DESCRITORES
I –
PROCEDIMENTOS DE LEITURA
D0
Compreender frases ou partes que compõem um texto.
D1
Identificar um tema ou o sentido global de um texto.
D2
Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir
informações implícitas em um texto.
D5 Inferir
o sentido de palavra ou expressão.
D10
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
II –
IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D6
Identificar o gênero de um texto.
D7
Identificar a função de textos de diferentes gêneros.
D8
Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não-verbal.
III –
COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
D11
Reconhecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por
conjunções, advérbios, etc.
D12
Estabelecer a relação causa/conseqüência entre partes e elementos do texto.
D15 Estabelecer
relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para sua continuidade
D19
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a
narrativa.
IV –
RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
D23 Identificar
efeitos de ironia ou humor em textos.
D21
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras
notações.
V –
VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA
D13 Identificar marcas
lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
avaliação de matemática 5º ano
Avaliação Diagnóstica de
Matemática 5º ano 09/03/2012
Aluno:_______________________________________________
Professora:
___________________________________________
Turma:
______________________________________________ número de acertos:____
Assinatura dos pais, mães ou
responsáveis:_______________________
Questão 1- D1- Ana fez o desenho de algumas ruas de seu
bairro, próximas à sua casa. Localizou sua casa e marcou-a com seu nome.
Localizou também a casa de quatro amigas e marcou-as com o nome de cada uma.
Veja abaixo o
que ela fez.
A casa que fica mais próxima à casa de Ana é a de sua
amiga:
A) Carla.
B) Laura.
C) Lúcia.
D) Maria.
Questão 2- D2- As estradas 1 e 2 ligam as cidades de
Miramar e Mirante. A estrada 3 corta as outras duas. No mapa abaixo, estão
representadas essas estradas. Veja.
Quais delas são paralelas?
A) Estrada 1 e estrada 3.
B) Estrada 1 e estrada 2.
C) Estrada 2 e estrada 3.
D) Estrada 1,
estrada 2 e estrada 3.
Questão 3- D3- Glória quer fazer um molde para construir
caixas sem tampa, em forma de bloco retangular, como mostra a figura abaixo.
Para obter o molde, ela desmontou a caixa.O desenho que
representa essa caixa desmontada é:
a-
b-
c- d-
Questão 4-
D4-Joana usou linhas retas fechadas para fazer este desenho.
Quantas figuras de quatro lados foram desenhadas?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
QUESTÃO 5- D5-Alice e suas amigas desenharam algumas
figuras geométricas.
Veja o que
cada uma desenhou.
Quem fez o desenho de um retângulo?
A) Flávia.
B) Glória.
C) Vitória.
D) Alice.
Questão6-
D6-Carlos segura um bastão de 2 metros de comprimento, como mostra a figura
abaixo.
A altura aproximada de Carlos é
A) menor que 80 centímetros.
B) entre 51 e 130 centímetros.
C) entre 131 e 180 centímetros.
D) maior que
180 centímetros.
Questão 7- D7-Carlos viajou de São Camilo para Palmares.
Veja na
figura abaixo a distância entre essas cidades
Quantos metros Carlos percorreu nessa viagem?
A) 6 000 metros.
B) 60 000 metros.
C) 600 000 metros.
D) 6 000 000
metros.
Questão 8- D8- Em uma partida de futebol de campo, o juiz
prorrogou o tempo regulamentar em 2 minutos. Esse tempo em segundos é igual a
A) 20 segundos.
B) 60 segundos.
C) 100 segundos.
D) 120 segundos.
Questão9- D9-
Acordei às 7 h da manhã. Qual dos relógios abaixo mostra a hora em que eu
acordei?
Questão10- D10- Na escola “Aprender”, o horário do recreio
foi definido como mostram os quadros abaixo.
10:15
Início do recreio
|
10:45
Término do recreio
|
Esse recreio tem a duração de
A) 10 minutos.
B) 15 minutos.
C) 20 minutos.
D) 30 minutos.
Questão 11- D11- A parte destacada, na malha quadriculada
abaixo, representa uma fi gura na bandeira da escola de João. Cada lado do
quadradinho mede 1 metro.
Quantos metros de fita serão necessários para contornar
essa figura?
A) 4
B) 6
C) 8
D) 10
Questão12-D12- Utilizando, como unidade de medida, o
quadradinho do papel quadriculado, a área da palavra “PAZ” representada abaixo
é igual a:
A) 18 quadradinhos.
B) 31 quadradinhos.
C) 45 quadradinhos.
D) 50
quadradinhos.
Questão13- D13- No
jogo do “Valor-lugar” um jogador fala um número e outro coloca os algarismos no
pote correspondente ao valor posicional desse número.
Em uma jogada o número foi: 3 456. Que algarismo será
colocado no pote das “milhares”?
A) 6
B) 5
C) 4
D) 3
Questão14- D14-
Ana está brincando com cartões com números escritos neles.
Veja um dos cartões que Ana pegou.
300
071
|
Nesse cartão, o numero escrito é
A) três mil e setenta e um.
B) trezentos mil e setenta e um.
C) trezentos mil e setecentos e um.
D) três
milhões e setenta e um.
Questão15- D15- Na
reta numérica a seguir, o ponto P representa o número 960 e o ponto U
representa o número 1010.
Em qual ponto está localizado o número 990, sabendo que a
diferença entre o valor de um ponto e o valor de outro ponto consecutivo é de
10 unidades?
A) T
B) S
C) R
D) Q
Questão16- D16-
Dois amigos colecionam bolas de gude. João tem 17 bolinhas e Paulo tem
25. Quantas bolas de gude os dois tem juntos?
A) 17
B) 25
C) 32
D) 42
Questão17- D17-
Dois carros saíram juntos de Belo Horizonte em direção a São Paulo. O
primeiro carro já percorreu 407 km, enquanto o segundo percorreu 329 km.
Qual é a diferença entre as distâncias percorridas pelos
dois carros?
A) 78 km
B) 329 km
C) 407 km
D) 736 km
Questão18- D18- Na
mercearia “Tudo a Mão”, as mercadorias são pesadas numa balança de dois pratos.
Um vendedor observou que a balança fi cava em equilíbrio quando ele colocava de
um lado 1kg de açúcar e do outro 4 latas de massa de tomate.
Veja a
ilustração abaixo.
Dessas latas de massa de tomate, quantas são necessárias
para equilibrar 2kg de açúcar?
A) 2 latas.
B) 4 latas.
C) 6 latas.
D) 8 latas.
Questão19- D19- Distribuindo igualmente 735 balas entre
35 alunos, quantas balas cada um receberá?
A) 21
B) 22
C) 31
D) 35
Questão20- D20- Maria comeu 3/10 de uma barra de
chocolate.
A quantidade de chocolate que Maria comeu na forma
decimal é
A) 3,10
B) 3,00
C) 0,30
D) 0,03
Questão21- D21- Roberto está com febre.
Veja a
ilustração do termômetro que marca a temperatura dele.
Esse termômetro está marcando
A) 39º C
B) 39,3º C
C) 39,5º C
D) 40º C
Questão22-
D22- Veja a ilustração que mostra as
moedas que Maria tem.
Ela quer trocar
essas moedas por notas de R$ 1,00.
Com quantas notas de R$ 1,00 Maria ficará?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
Questão23 - D23-
Veja abaixo a operação que Ana fez.
4,3
+2,8
|
O resultado dessa operação é
A) 6,1
B) 6,8
C) 7,1
D) 7,3
Questão24- D24-
Maria fez a subtração abaixo.
7,5
- 4,8
|
O resultado dessa operação é
A) 2,3
B) 2,7
C) 3,3
D) 3,7
Questão25- D25- O
quadro abaixo mostra a relação da compra que Aline fez na padaria.
Padaria Três Rios
1 Leite
.......................................... R$ 2,30
1 Rosca
....................................... R$ 3,80
1 Manteiga
.................................. R$ 4,10
|
Antes de passar pelo caixa da padaria, ela fez o cálculo
de quanto gastará.
Quanto Aline deverá pagar?
A) R$ 10,20
B) R$ 9,00
C) R$ 6,10
D) R$ 7,90
Questão26- D26- A
loja “Eletrônica X” anunciou uma grande promoção de televisores de 29
polegadas. Veja no quadro abaixo.
SOMENTE
HOJE!!
Aproveite!
TV
29 polegadas à vista por R$ 695,00!
Ou,
em 15 x R$ 50,00 = R$ 750,00!
A oferta é por tempo limitada ou
enquanto durarem os estoques.
|
Júlia resolveu comprar uma televisão, mas queria saber a
diferença entre o preço à vista e o preço a prazo. A diferença entre esses dois
preços é:
A) R$ 55,00
B) R$ 60,00
C) R$ 65,00
D) R$ 140,00
Questão 27- D27- Mariana tinha R$ 22,53 em sua bolsa. Ela
gastou R$ 8,25 na padaria e R$ 10,32 na mercearia. Após esses gastos, ela ficou
com:
A) R$ 3,96
B) R$ 12,27
C) R$ 13,96
D) R$ 14,28
Questão 28- D28- Juliana gosta de ler e todos os meses
ela compra um livro. No mês de maio, ela foi à livraria e viu a seguinte
promoção:
Ela aproveitou a promoção e comprou os 2 livros.
Quanto Luciana pagou por cada um deles?
A) R$ 7,00
B) R$ 7,31
C) R$ 7,40
D) R$ 7,45
Questão29-
D29- Veja, abaixo, os preços de alguns brinquedos da loja Seta
LOJA SETA
Lista de Preços
Artigo Preço Unitário
bola 4,10
carrinho 4,80
jogo 5,65
peteca 2,95
|
Dentre esses brinquedos qual é o mais caro?
A) A bola.
B) A peteca.
C) O carrinho.
D) O jogo.
Questão 30- D30- Os estudantes do 5º ano realizaram uma
entrevista com quatro turmas da escola para verificar que profissões os
estudantes desejam seguir futuramente. Observe o gráfico abaixo que representa
o resultado dessa pesquisa.
Nessa pesquisa qual foi a profissão mais escolhida?
A) Advogado.
B) Dentista.
C) Médico.
D) Professor.
MATRIZ DE REFERÊNCIA - Simave/Proeb
MATEMÁTICA – 5o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMAS E SEUS DESCRITORES
I – ESPAÇO E FORMA
D1 Identificar a localização de pessoa ou objeto em mapas, croquis e
outras representações gráficas.
D2 Identificar posições relativas de retas no plano (paralelas e
concorrentes).
D3 Relacionar figuras tridimensionais (cubo e bloco retangular) com suas
planificações.
D4 Reconhecer uma figura plana (triângulo, quadrilátero e pentágono) de
acordo com o número de lados.
D5 Identificar quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio,
paralelogramo, losango), observando as posições relativas entre seus lados.
II – GRANDEZAS E MEDIDAS
D6 Estimar medidas de grandezas utilizando unidades de medidas
convencionais ou não.
D7
Resolver situação-problema utilizando unidades de medidas padronizadas
como Km, m, cm, mm, bem como as conversões entre L
e mL e as conversões entre tonelada e Kg.
D8
Estabelecer relações entre unidades de medidas de tempo (milênio,
século, década, ano, mês, semana, quinzena, dia, hora, minuto,
semestre, trimestre e bimestre) na resolução de situações-problema.
D9 Ler e interpretar horas em relógios digitais e de ponteiros.
D10 Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o
intervalo da duração de um evento ou acontecimento.
D11 Resolver situação-problema envolvendo o cálculo do perímetro de
figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
D12 Resolver situação-problema envolvendo o cálculo da área de figuras
planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
III – NÚMEROS E OPERAÇÕES - ÁLGEBRA E FUNÇÕES
D13
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal,
tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do
valor posicional.
D14 Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais.
D15 Identificar a localização de números naturais na reta numérica.
D16 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo
diferentes significados da adição.
D17 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo
diferentes significados da subtração.
D18 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo
diferentes significados da multiplicação.
D19 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo
diferentes significados da divisão.
D20 Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.
D21 Localizar números racionais na forma decimal na reta numérica.
D22 Estabelecer trocas entre cédula e moedas em função de seus valores.
D23 Calcular adição de números racionais na forma decimal.
D24 Calcular subtração de números racionais na forma decimal.
D25 Resolver situação-problema com números racionais expressos na forma
decimal envolvendo diferentes significados da adição.
D26 Resolver situação-problema com números racionais expressos na forma
decimal envolvendo diferentes significados da subtração.
D27 Resolver situação-problema com números racionais expressos na forma
decimal envolvendo adição e subtração.
D28 Resolver situação-problema envolvendo o quociente de um número
racional na forma decimal por um número natural não-nulo.
IV – TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
D29 Ler e interpretar informações e dados apresentados em tabelas.
D30
Ler e interpretar informações e dados apresentados em gráficos de coluna.
Assinar:
Postagens (Atom)