PLANEJAMENTO SEMANAL
ESCOLA MUNICIPAL ”CORONEL JOSÉ FIRMO DE SOUZA”
PROFESSORA: LUCIMAR HENRIQUES RODRIGUES
TURMAS: 1º E 2º ANO ÉRICO VERÍSSIMO
Capela nova
Minas Gerais
1. Linguagem.
2. Identificação:
Escola: Municipal
“Coronel José Firmo de Souza”
Professora:
Lucimar Henriques Rodrigues
Nº de alunos:10 Ano: 1º e 2º Turma: Érico Veríssimo
Carga Horária: 20hs
3. Temática :Gêneros textuais.
4. Eixo articulador: Linguagens e processos de interação,
representação, leitura e prática.
5. Capacidades: Reconhecer as linguagens como elementos
integradores dos sistemas de comunicação; Ler,compreender e construir
diferentes textos.
6. Descritores: Reconta oralmente os gêneros lidos;
Constrói e
reconstrói hipófises leitoras a partir de conhecimentos prévios.
7. Atividades desenvolvidas: Leitura e interpretação do
texto “A casa sonolenta” de Audrey Wood; Dramatização da história; Discussão de
ideias: indagar aos alunos questões como: - Que tipo de casa eles conhecem? -
Por que a casa era conhecida como sonolenta? - Que outro título a história
podia receber? – outros.
8. Objetivos:
Retomar e aprofundar o trabalho com os gêneros textuais. Levar o aluno a
expressar se por meio de reescritas de histórias, desenhos, pinturas.
Desenvolver a linguagem oral; Dramatizar histórias, por meio de expressões
orais e músicas; Descrever cenários e personagens.
9. Metodologia: Apresentação e narração do texto; Vídeo
aula com a apresentação do filme do referido texto; Aplicação das atividades
referentes ao texto estudado.
10. Recurso didático: Data show; Livro “A casa sonolenta”
de Audrey Wood; Atividade xerocada; Objetos da dramatização (painel
ilustrativo, boneca, boneco, cachorro, gato, rato-pulga) Lápis e lápis de
colorir; Quadro negro; Giz.
11. Avaliação: O processo de avaliação é contínuo, visto
como uma prática valiosa, utilizada diariamente com o propósito de compreender
o processo de aprendizagem que o aluno está percorrendo e assim inserir as
possíveis intervenções para que esse aluno alcance as capacidades
estabelecidas.
12. Relato da Experiência (relatar o resultado do
trabalho desenvolvido com a temática selecionada).
13. A aula desde o
anúncio despertou um grande interesse pelos alunos, pelo fato de alguns já
terem conhecido a história anteriormente e rapidamente os mesmo o propagaram
para os colegas. A apresentação do texto em slides proporcionou um encantamento
sonoro, pois a narrativa convidava o ouvinte a entrar na história, o que
proporcionava um prazer maior em ouvir a mesma narrativa inúmeras vezes. Os
alunos não tiveram dificuldades extremas em interpretar as atividades, com
exceção de alguns que necessitaram com mais intensidade do auxílio do professor
para efetuar as atividades escritas.
14. Algum fato (se tiver) que chamou sua atenção durante
o desenvolvimento das atividades.
15. O que me
chamou mais atenção durante a execução destas atividades é que determinado
aluno que não gostava de atividades de interpretação de texto devido a
necessidade da leitura do mesmo , foi uns dos primeiros a terminarem e o mesmo
ainda disse “ tia toda vez traz texto assim, com imagem na tv, é mais fácil
fazer tarefa assim”. Então concluí que outras alternativas de leitura também é
bem aceita pelos alunos e ajudam e muito na assimilação dos conteúdos.
16. Atividades .
Antes da leitura:
Perguntar aos alunos quem
conhece Vinícius de Moraes?
Organizar os alunos em uma roda, para com eles cantar a
música: “A Casa” de Vinicius de Moraes; explicar que para entenderem o texto
que será lido é importante que prestem atenção na letra da música.
Letra da Música “A Casa” de Vinicius de Morais A CASA ERA
UMA CASA MUITO ENGRAÇADA NÃO TINHA TETO NÃO TINHA NADA NINGUÉM PODIA ENTRAR
NELA NÃO PORQUE NA CASA NÃO TINHA CHÃO. NINGUÉM PODIA DORMIR NA REDE PORQUE NA
CASA NÃO TINHA PAREDE NINGUÉM PODIA FAZER PIPI PORQUE PINICO NÃO TINHA ALI. MAS
ERA FEITA COM MUITO ESMERO NA RUA DOS BOBOS NÚMERO ZERO. Pedir para que os
alunos recortem de revistas, jornais, as palavras contidas na música e montem o
texto novamente.
17. Apresentação e leitura do texto “a casa sonolenta”
Todos dormem profundamente na casa dessa graciosa
história. De repente, uma pulga se agita e acorda os demais personagens. A
residência, antes silenciosa, se transforma num lugar alegre, cheio de vida,
onde todos brincam e correm animadamente pelo quintal.
Destaque As ilustrações, que alternam tons escuros e claros e, dessa forma, ajudam a ditar o ritmo da história.
A Casa Sonolenta, Audrey Wood, 29 págs., Ed. Ática.
Destaque As ilustrações, que alternam tons escuros e claros e, dessa forma, ajudam a ditar o ritmo da história.
A Casa Sonolenta, Audrey Wood, 29 págs., Ed. Ática.
18. Dramatização
19. Atividades anexas.
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1) ILUSTRE A PARTE DO TEXTO QUE VOCÊ MAIS
GOSTOU:
2) VOCÊ GOSTOU DO TEXTO ?
POR QUÊ ?
3) VOCÊ CONHECE UMA CASA ASSIM ?
4) DORMIR É MUITO GOSTOSO, DESCANSA NOSSA MENTE E
NOSSO CORPO. QUANDO DORMIMOS COSTUMAMOS SONHAR. VOCÊ SE LEMBRA DE SEUS SONHOS
? COMO SÃO ?
5) ESCREVA COMO VOCÊ IMAGINA QUE É A CASA DO
TEXTO LIDO:
6) INVENTE OUTRAS CARACTERÍSTICAS PARA AS
PERSONAGENS DA HISTÓRIA LIDA.
AVÓ QUE RONCA É __________________
MENINOSONHADOR É _______________
CACHORRO COCHILADOR É __________
GATO QUE ROSNA É _________________
RATO QUE DORMITA É _______________
PULGA QUE __________E_____________
7)RESPONDA:
a) SE VOCÊ ENTRASSE NUMA CASA COMO ESSA, O QUE
FARIA?
b) COMO VOCÊ ACHA QUE TERMINOU ESSA HISTÓRIA?
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8) RESPONDA
a)FAÇA UMA LISTA DAS PERSONAGENS DESSA HISTÓRIA
PELA ORDEM EM QUE APARECEM:
b)AGORA, FAÇA A MESMA LISTA EM ORDEM ALFABÉTICA:
10)
11) COPIE DO TEXTO ALGUMAS PALAVRAS QUE RIMAM
ENTRE SI:
12) IMAGINE QUE O DONO DA CASA ESTIVESSE QUERENDO
VENDÊ-LA E TE CONTRATOU PARA FAZER UM ANÚNCIO
VENDO
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Recortar gravuras dos personagens e montar em uma folha
na sequência em que eles aparecem.
Atividade Dobradura A Casa Sonolenta
Montar a casa sonolenta.
